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O pedagógico tá pronto. Você só precisa ensinar.
Enquanto você monta aula do zero, adapta material, improvisa avaliação e tenta organizar o semestre entre uma aula e outra — o tempo que sobra pra captar alunos, cuidar do financeiro e crescer como profissional autônoma vai ficando cada vez menor.
E se tudo isso já estivesse pronto?
Aula pronta. Painel pronto. Método pronto. Avaliação pronta. Planejamento pronto.
Você abre e ensina.
O Método ELO entrega a estrutura pedagógica completa — do pre-class à avaliação final — para que você pare de gastar energia montando material e comece a investir no que realmente faz seu negócio crescer.
Tá tudo pronto
Todas as aulas prontas
Planos de aula completos, organizados por nível e módulo, dentro da lógica E → L → O.
Atividades prontas
Atividades gamificadas e de metodologia ativa já incorporadas a cada aula.
Prática de shadowing incorporada
O pre-class com escuta e shadowing já faz parte do método — o aluno chega ativado.
Projeto de final de unidade
Performance tasks prontas para verificar consolidação ao final de cada módulo.
Método dentro e fora de sala
O ciclo E → L → O estrutura o que o aluno faz antes, durante e depois da aula.
Painel do aluno completo
Preenchido, com todas as atividades organizadas — o aluno abre e sabe exatamente o que fazer.
Progressão de nível
Níveis estruturados do iniciante ao avançado, com critérios claros de passagem.
Ficha de avaliação do método
Avaliação padronizada para medir evolução real — não achismo.
Controle de classe
Registro de frequência, desempenho e acompanhamento de cada turma.
Planejamento de semestre
Visão completa do semestre já organizada — módulos, cronograma e entregas.
O Método ELO
Tudo isso funciona porque é construído sobre um ciclo pedagógico claro — E → L → O — que transforma cada aula em resultado verificável.
E — Escuta com atenção (pre-class)
O aluno chega na aula com o idioma já ativado. Antes do encontro, ele faz um ciclo de escuta e shadowing ao longo de 5 dias, construindo familiaridade com o som, o ritmo e os chunks do inglês em contexto real. O E não é "ouvir um áudio". É treinar o ouvido e a boca para que a aula renda mais.
L — Ligar com o repertório (em aula)
A aula é onde o input vira linguagem utilizável. A professora conduz gramática aplicada, contextualização, drills e variações até o aluno ganhar controle real sobre a estrutura — não só "entender", mas conseguir usar em diferentes contextos. O L é prática orientada, não explicação longa.
O — Oralizar com critério (entrega oral)
O aluno produz. Fala com objetivo claro, critérios definidos e sem leitura. Na aula, a entrega oral demonstra o que foi construído naquele encontro. No final do módulo, uma performance task mais robusta verifica se o aluno consolidou o repertório inteiro com autonomia. É aqui que a aprendizagem se torna visível e verificável.
O que você recebe na formação
Guia de Formação Completo
Um manual pedagógico em 10 capítulos que cobre fundamentos, anatomia da aula, autonomia pedagógica, cada etapa do ciclo (E, L e O), avaliação, organização de tempo, revisão, progresso visível e áreas que potencializam o método. Leitura no seu ritmo, consulta sempre que precisar.
Trilha de Aulas e Painel
Aulas prontas para você utilizar e personalizar, já organizadas dentro da lógica E → L → O. Mais o painel de acompanhamento integrado para registrar progresso e devolver evolução ao aluno.
sneak peek das aulas
Gallery view
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unit 3: meet & greet
A1
Apresentações pessoais, cumprimentos formais e informais, verb to be.
Apresentar-se e apresentar outras pessoas, usar cumprimentos adequados ao contexto, conjugar o verbo to be
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Unit 2: My Favourite Room
A1+
Vocabulário de cômodos da casa, móveis e objetos. Estruturas com there is/there are.
Descrever ambientes, usar there is/are para falar sobre objetos, expressar preferências sobre espaços
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A2
Experiências de viagem, present perfect com ever/never, vocabulário de turismo.
Falar sobre experiências de vida, usar present perfect para ações indefinidas no passado, descrever destinos de viagem
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unit 11: How to get away with murder
B1
Phrasal verbs com GET, vocabulário de crime e investigação, passive voice.
Usar phrasal verbs com GET em contexto, narrar eventos no passivo, discutir séries e narrativas de suspense
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Unit 4: Gastrodiplomacy
B2
Gastrodiplomacia, cultura e identidade através da comida, vocabulário avançado de culinária e relações internacionais.
Argumentar sobre soft power e cultura, usar vocabulário sofisticado para debates, analisar textos complexos
📖 What You'll Teach — Level by Level
🐣 A1 — 11 lessons
# | Title | Theme | Grammar |
1 | This is My Daily Life | Daily routine, habits, food | Present Simple (I, you, we, they), connectors and, or, with |
2 | Weekend Adventures | Describing other people's routines | Present Simple (he, she, it), possessives, Do/Does questions |
3 | Meet & Greet | First day at work, introductions | Verb to be, professions, nationalities, adjectives |
4 | You Have a Big Family | Family, physical descriptions, clothes | Family vocabulary, this/that, physical description |
5 | When is Your Birthday? | Birthdays, dates, celebrations | Ordinal numbers, months, time prepositions (on, at, in) |
6 | I'm Having a Blast | Parties, feelings, what's happening | Present Continuous, feelings vocabulary |
7 | What a Crazy Weather! | Weather, forecasts | Will for predictions, weather vocabulary |
8 | At the Supermarket | Shopping, supermarket, prices | How much / How many, countable and uncountable nouns |
9 | T.G.I.F. | Friday, parties, storytelling | Past Simple (regular verbs), -ed pronunciation |
10 | I Had a Terrible Day | Bad day, narrating past events | Past Simple (irregular verbs), linking words |
11 | My Day Off Was Supposed to Be Relaxing | Day off, giving advice | Was/Were, Should/Shouldn't |
🐝 A1+ — 8 lessons
# | Title | Theme | Grammar |
1 | My Life is Pretty Common | Everyday life, detailed routines | Present Simple (full review) |
2 | My Favourite Room | Describing places, furniture, neighborhood | There is / There are, prepositions of place, directions, modal can |
3 | How It Used to Be | Life before the internet, changes | Used to, comparatives |
4 | How Would Your Best Friend Describe You? | Personality, friendships | Would, personality adjectives, idioms |
5 | The Robbery at 151 River Street | Crime investigation, sequence of events | Past Simple, Past Continuous (narratives) |
6 | What Book Should We Read Together? | Literary genres, recommendations | Modals: should, could, would |
7 | We'll Finally Take a Proper Vacation! | Planning holidays, expectations | Future: will and going to |
8 | Taking Care of Pumpkin | Pet care, responsibilities | Have to / Need to, must, First Conditional |
🍯 A2 — 7 lessons
# | Title | Theme | Grammar |
1 | Behind the Scenes — A Day at Work | Work routine, professional presentation | Present Simple vs Present Continuous, Reflexive pronouns, Adverbs of frequency and manner |
2 | I Can't Find My Wallet Anywhere! | Lost objects, belongings | Possessives (adjectives, pronouns), indefinite pronouns |
3 | Will Robots Take Our Jobs? | Technology, future of work | Will, Going to, Present Continuous for future |
4 | And the Grammy Goes to… | Awards, music, entertainment | Subject questions, comparatives, Superlatives |
5 | When Was the Last Time…? | Past experiences, storytelling | Past Simple, Past Continuous, Used to, connectors |
6 | Visiting a Doctor | Health, medical appointments | Modals: Have to / Need to, Should / Could, Can / Could you…?, Must / Might |
7 | I've Never Been to New York | Travel experiences | Present Perfect (ever, never, already, just, yet, since, for) |
✨ B1 — 11 lessons
# | Title | Theme | Grammar |
1 | Count on Me | Friendship, trust | First Conditional |
3 | Consumerism and Persuasion | Consumerism, advertising | Would for persuasion, Connectors |
4 | Do You Feel FOMO? | Social media, anxiety | Phrasal verbs with out |
5 | How Have You Been Feeling Lately? | Health, well-being | Present Perfect + Present Perfect Continuous |
6 | Not Your Typical Fairy Tale | Relationships, self-esteem | Comparatives, Superlatives, as...as |
7 | Extreme Weather | Extreme weather, travel | Weather vocabulary, Idioms |
8 | Festival Survival Guide | Festivals, survival tips | Modals: should, ought to, had better, must, be allowed to |
9 | If the World Was Ending | Reflections, what matters | Second Conditional + Modals of uncertainty |
10 | The Mess I Walked Into | Unexpected situations, narratives | Past Perfect |
11 | How to Get Away with Murder | Crime series, investigation | Phrasal verbs with get |
12 | What Makes a Story Worth Telling? | Storytelling, narrative craft | Story structure (hook, journey, conflict, resolution) |
13 | Shoulda, Coulda, Woulda | Regrets, reflections | Should have, Could have, Would have |
👑 B2 — 11 lessons
# | Title | Theme | Grammar |
1 | The Art of Being Memorable | Networking, first impressions | Phrasal verbs (go into, take up), Question tags, Echo questions, So/Neither |
2 | Life Starts at 60 | Aging, future dreams | Future Continuous + Future Perfect |
3 | It Was a Really Good Nap | Sleep, well-being, TED Talk | Word formation (prefixes/suffixes), Relative clauses, Discourse markers |
4 | Gastrodiplomacy | Food as soft power, culture | Comparatives, Superlatives, as...as, Degree modifiers |
5 | Case File: The Warehouse Murder | Criminal investigation, sequencing | Passive Voice (Past, Present Perfect, Present Continuous), Sequencing |
6 | Climbing the Ladder | Job interviews, career | Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect |
7 | I'm Running Late Again | Being late, rescheduling | Future tenses (will, going to, future continuous, future perfect), Phrasal verbs |
8 | My Missed Flight | Travel, unexpected events, narratives | Past tenses (Past Simple, Past Perfect, Past Continuous), Linking words |
9 | Are You a Gossiper? | Gossip, indirect communication | Reported Speech |
10 | If It Hadn't Been for Love | Relationships, regrets | Third Conditional, Mixed Conditionals (review) |
11 | Gentrification | Urbanization, social changes | Advanced connectors, argumentation |
Total: 50 sequenced English lessons
Each unit covers an average of 2-3 integrated objectives — grammar is never isolated, always contextualized in real communication situations.
Para quem é
- Professoras autônomas de idiomas que querem o pedagógico resolvido para focar em captação, gestão e crescimento do negócio
- Quem está cansada de montar tudo do zero e quer um sistema completo, pronto pra abrir e ensinar
- Coordenadoras e escolas que precisam de consistência pedagógica, resultado mensurável e economia de tempo
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